EXERCÍCIO FÍSICO REGULAR E DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR INFANTIL: UMA REVISÃO DE LITERATURA SOBRE OS DOMÍNIOS MOTOR, COGNITIVO E SOCIOEMOCIONAL

Resumo

A infância constitui um período de intensa formação das capacidades motoras, cognitivas e
socioemocionais, no qual o movimento desempenha papel estruturante. Este artigo tem como
objetivo analisar, com base na literatura científica, a influência da prática regular de exercícios
físicos no desenvolvimento psicomotor infantil. Trata-se de uma revisão de literatura, de
natureza descritiva e abordagem qualitativa, realizada nas bases SciELO, PubMed, Biblioteca
Virtual em Saúde e Google Acadêmico, com descritores relacionados a exercício físico infantil,
desenvolvimento psicomotor e cognição, considerando publicações em português e inglês entre
2010 e 2025. Dos 42 registros inicialmente identificados, nove fontes compuseram o corpus
Revista Diálogos Interdisciplinares – Educação, Saúde e Direito
ISSN: 2965-8071
analisado, que reúne revisões sistemáticas, revisão narrativa, estudos empíricos, trabalho
apresentado em evento científico e texto institucional. A síntese indicou associação positiva
entre a prática regular de atividades físicas e o desenvolvimento de habilidades motoras, como
coordenação, equilíbrio e organização espacial e temporal, bem como de funções cognitivas,
especialmente funções executivas, atenção e linguagem. Identificaram-se, ainda, indícios de
benefícios para a saúde mental e a socialização, além de efeitos positivos de programas
regulares de atividade física sobre o desempenho acadêmico de crianças em idade escolar. Parte
das evidências, contudo, provém de estudos de qualidade metodológica limitada e de amostras
reduzidas. Conclui-se que o exercício físico, quando adequado à idade e oferecido de forma
regular e lúdica, constitui componente relevante do desenvolvimento integral da criança e deve
ser valorizado nos contextos escolar e familiar e nas políticas públicas, sem prescindir de
estudos mais robustos que aprofundem essas evidências.